笔记如下。
关键词：月经羞耻，文化禁忌，卫生巾互助盒，卫生棉条，性别话语霸权，公共领域和私人领域，商业模式和公权力，问题多重性，男性共情
感受与总结
我最直接的感受就是爽，太爽了。我以为像这样的圆桌讨论会特别尴尬，或者喊口号，讨论那些被过于讨论的问题，抑或是学术人在装*，我听不懂。但结果完全相反，是真正有热情的一帮人在讨论具有实质性意义的问题，说的话有学术知识基础，又能听懂（但有一定门槛）。这是我向往的“聊天”，这才叫“讨论”，而不是被要求用固定的语句结构说话，论证，或者互骂。我们正因为什么都不知道，才有讨论的空间。另外，见到了Bie别的女孩主理人Alexwood很开心，还有丢莱卡乐队的主唱涂俊南，他竟然是主持人！之前就知道盲区是他的地儿，没想到他今天真的在。
我是这次圆桌的观察员，不后悔，听厉害的人们讨论我学习到了很多，如果让我去讨论我肯定什么都说不出来。我观察到每个人的说话风格都特别不一样，比如Alexwood说话特别有“专业味”，听说她就是学Gender Studies的，所以能感觉出有特别深厚的学术基础，也很温柔。兑兑，一个看起来就很有个性的绿头发女孩子，说话极其干燥，直接，用词非常的生猛，但她每次都能戳到关键点上，不卑不亢，保持自己的态度。安妮，看起来比较凶，永远在质疑一些观点，非常具有批判性。另外一个穿浅色毛衣的小姐姐，我特别喜欢她，她提出了许多问题，对许多观点存疑，仿佛敢于说出“我不知道”，“我们该如何探索”，自己的立场也特别坚定。另外涂俊南偶尔会被cue到男性视角，他比较腼腆，但也不卑不亢，特别可爱。和我一同前往的朋友Jeff，是“一言不发的讨论者”（Jeff，2021）。
我在圆桌讨论结束后的自由讨论环节发了言，大致内容如下：
大家好，我是Sabrina，我是一名高中生，我也是我们学校的卫生巾互助盒发起人。我和我的同学同为发起人，在放置互助盒后观察了几天，然后在全校的公告栏发布了公告。我们意外的收到了许多男性的支持和赞美，有男同学，男老师，男家长，甚至有男同学在自己的私人微博发文，赞美这件事有多美好。当然可能是因为我们学校本身就比较开放。所以我觉得，大家在讨论我们如何利用商业模式或者是公权力来解决问题的时候，是否可以往前想一步，从未成年人的性教育开始。毕竟，想要让男性完全共情是不可能的，如果想要做到“深刻理解”，就需要性教育。我们需要性教育，男生需要知道如何使用卫生巾和棉条，女生需要知道如何使用避孕套。我们现在的性教育过于抽象和晦涩了，比如教我们要“爱自己”，它完全不教这些实质性的东西。
我的发言后来引起了一众成年人的好奇和其他发言，另外一位观察员提到了中国和美国的性教育是“禁欲型性教育”，而欧洲的性教育是“全面型性教育”，比联合国提出的“综合型性教育”更多出了“性带来愉悦”这一部分。另外一位观察员，北大附的学生，提到了自己的性教育经历和看法——“生理卫生课”只教给我们了生理结构，以及两性相处时要“适度”相处，要为自己的行为负责。
这让我想到，现在的性教育完全架空，它有时过分的把人当作了一具只有生理机构的身体，有时过分强调两性相处的关系，反PUA，而不是性行为或是其他需要被具体落实的东西。我们默认了大家都知道自己的身体，都知道什么叫“适度相处”，什么叫“为自己和对方负责”，然而这种默认的甚至沉默的话题，我们真的都清楚吗？事实证明，有些女生就是不知道自己的阴道在哪。
更让我失望的是，排除家庭，现在都是公益组织和共益组织在做性教育，学校一直没有做到良好的性教育。学校作为未成年人度过大部分时光的机构，是否有义务或者责任把性教育做成像其他学科一样的教育？如何落实？如何是原本是私人领域的事，在公共领域被讨论时让大众，尤其未成年人可以接受？我们可不可以结合发展心理学，发明出一套完整的性教育方法论，大力普及全国？我觉得这有必要讨论。
